理论前沿
请查收：科普研学课程指南
为加强全国科普教育基地能力建设，中国科协青少年科技中心协同专业团队，开发了《全国科普教育基地科普研学课程指南》，供全国科普教育基地设计科普研学课程参考。
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科普进校园，有哪些方式？
如培养科普副校长，东莞市首创科学副校长制度，聘请科学家、专家等担任科普副校长，定期开展讲座和实践指导，拓展学生科学视野。
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穿越历史：古代科普传播途径
古代科普通过书籍、实验、工具、口耳相传以及文化哲学的渗透，同样实现了知识的传播和普及，在特定历史时代背景下，不仅满足了当时的社会需求，也为后世的科学发展奠定了科学基础。
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科普“不可能三角”
科普工作也存在“不可能三角”，主要体现在内容的准确性、受众的可接受性和传播的广泛性这三个方面…
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论科普素养
科普素养是指公众在科学知识、方法、思想及精神层面的综合素养。它并非单纯的知识记忆，而是将科学思维融入生活、运用科学方法解决实际问题的能力，其水平高低直接反映个体对科技的理解应用能力，以及面对复杂信息时的判断与决策能力。
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科学素质行动：从"知识积累"到"能力构建"的范式转变
OECD框架强调三重维度：认知维度、方法论维度、价值维度。
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科普人必备素养和技能进阶
作为科学传播者，科普人肩负着连接科学与公众的桥梁作用，其所需的科学素养和技能既包含专业领域的深度，又涉及跨学科的广度，更需要融合传播学、心理学等多维度能力。
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干货：医学科普创作十大技巧
在创作时应结合场景选择不同的方法，不能一蹴而就的照搬照抄，要多加入自己的思考和创新设计，以保障自己的医学科普文章可以更好地吸引读者、传递知识，并帮助他们理解和应用这些知识。
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科普范式：基于用户画像的技术赋能和创新驱动
最好的科普不是知识的搬运，而是要点燃每个人心中探索未知的火焰。
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科普界：科普文章发表在哪里最权威？请看答案！
是国内唯一的以科普理论和实践研究为主要内容的刊物。学术价值：选题新奇，报道广度和理论高度兼具，受到业界和读者的广泛关注。
