🔎 科普基地建设
• 建设多元科普场所：如某小学建成了一批如“科学教育+劳动/生态/戏剧/图书馆”等教育基地，包括配备完整的科学实验室、美味工坊、智慧农场、“生物多样性温室”等，为科学课程开展提供了保障，让学生在不同场景中感受科学。
• 开放专业实验室：中南大学轨道交通科普基地向中小学生开放列车气动特性动模型实验室和轨道车辆碰撞实验室等，让学生亲临现场感受高铁科技创新。
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🔎 课程体系研发
• 构建特色课程体系：龙翔小学以生物多样性教育为轴心，构建了从“吃”开始，涵盖食物多样性、生物多样性、地球生态系统的科学教育课程体系，将本土特色植物科普课程、3D打印、编程等纳入教学内容。
• 开发实践性强的课程：中国科学院近代物理研究所开发了如“风洞模型动手制作”等课程，让学生运用所学知识制作模型，了解科学原理和科学家的思考方式。
🔎 实践活动开展
• 举办科技节与竞赛：连江县科协举办校园科技节，开展铁路知识竞答比赛、绘画火车比赛等活动，以趣味竞赛和活动激发学生兴趣，巩固学习效果。
• 组织科普游与户外实践：科协打造科普游图谱，开展“自然科普+农旅”的科技教育活动，如组织学生参与滇池保护项目、观鸟活动等，让学生走进户外，亲近自然，增强对科学的理解。
• 开展科普夏令营：华中科技大学组织科普夏令营，邀请全国高中生体验创新物理实验，为学生提供深入学习和交流科学的平台。
🔎 科普队伍建设
• 组建专业讲师团队：组建科普讲师团，与高校、科技社团合作，开展“科普报告进校园”活动，为学生提供面对面的教育。
• 培养科普副校长：东莞市首创科学副校长制度，聘请科学家、专家等担任科普副校长，定期开展讲座和实践指导，拓展学生科学视野。
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• 发展学生科普社团：华中科技大学选拔本科生组成科普实践队，利用物理演示仪器等展示物理学科魅力，引导中小学学生对科学产生兴趣。
🔎 资源整合与利用
• 整合校内外资源：东莞市推进公办义务教育学校科学类探究实验室全覆盖，制定建设指引，并将实验室建设纳入考核内容，同时实施“科学‘点亮’行动”，构建五级课程体系，创新课后服务模式。
• 利用新媒体传播：一些学校科普基地利用微信公众号、微博、短视频等新媒体平台进行科普知识传播，突破区域限制，扩大科普影响力。
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